PACE -
PARTNERSHIP
FOR A NEW
APPROACH TO
EARLY CHILDHOOD
EDUCATION

L'ORIGINE DEL PROGETTO

PACE è un intervento che capitalizza i risultati del progetto Pilota AEPIC e li estende dall’area di Betlemme all’intera Cisgiordania.

Contesto

In Palestina operano oltre 1.700 istituti prescolari (nidi, scuole d’infanzia, classi prescolari). La stragrande maggioranza di essi si trova in Cisgiordania ed è gestita dal settore privato.
Il Ministero dell’Educazione Palestinese è responsabile dell’accreditamento di tutte le strutture 0-6 e della formazione del personale. Attualmente si è di fronte a un momento storico: il Governo Palestinese ha deciso di dar vita a un sistema prescolare più inclusivo e di qualità giocando un ruolo di primo piano.

I problemi che il Progetto affronta sono i seguenti:

Deboli capacità professionali del personale prescolare: il personale scolastico utilizza metodi educativi incentrati sulla disciplina e l’obbligo di apprendimento. La cooperazione università-scuole è lacunosa.
Basso livello di partecipazione dei bambini all’educazione prescolare. In Cisgiordania il tasso di iscrizione dei bambini è molto limitato.
Antagonismo tra operatori pubblici e privati del settore.

INFO GENERALI:

Paese: Palestina
Località: Cisgiordania
Durata: giugno 2018 – dicembre 2021
Settori di intervento: Educazione della prima infanzia
Gruppi target:

bambini in età prescolare: 1.700
scuole d’infanzia: 60
personale di settore (direttivo pubblico/privato e insegnanti): oltre 300 persone

L'ORIGINE DEL PROGETTO

PACE è un intervento che capitalizza i risultati del progetto Pilota AEPIC e li estende dall’area di Betlemme all’intera Cisgiordania.

Contesto

I problemi che il Progetto affronta sono i seguenti:

Deboli capacità professionali del personale prescolare: il personale scolastico utilizza metodi educativi incentrati sulla disciplina e l’obbligo di apprendimento. La cooperazione università-scuole è lacunosa.
Basso livello di partecipazione dei bambini all’educazione prescolare. In Cisgiordania il tasso di iscrizione dei bambini è molto limitato.
Antagonismo tra operatori pubblici e privati del settore.

INFO GENERALI:

Paese: Palestina
Località: Cisgiordania
Durata: giugno 2018 – dicembre 2021
Settori di intervento: Educazione della prima infanzia
Gruppi target:

bambini in età prescolare: 1.700
scuole d’infanzia: 60
personale di settore (direttivo pubblico/privato e insegnanti): oltre 300 persone

OBIETTIVO

Il Progetto PACE intende supportare il Ministero dell’Educazione e le istituzioni educative private palestinesi relativamente alla componente servizi educativi per la prima infanzia in Cisgiordania. L’obiettivo è quello di accrescere la qualità, l’accessibilità e la sostenibilità del sistema dei servizi educativi della prima infanzia stimolando il partenariato pubblico-privato.

OBIETTIVO

ATTIVITÀ

Le tre dimensioni dell’obiettivo di progetto (qualità, accessibilità, sostenibilità) prevedono altrettanti gruppi di attività:

Accrescere le competenze professionali del personale ministeriale e universitario in campo pedagogico e di gestione dei servizi educativi per la prima infanzia e del personale di 60 scuole d’infanzia pubbliche e private in materia di progettazione della didattica, degli ambienti e della partecipazione delle famiglie. In altri termini si prevede un consistente investimento formativo su tutti gli attori chiave del settore valorizzando il ruolo delle scuole pilota coinvolte nel Progetto AEPIC.

Assicurare l’accesso a servizi educativi per la prima infanzia a bambini e famiglie residenti in aree emarginate della Cisgiordania attraverso l’apertura di 30 nuove classi prescolari pubbliche e l’ampliamento e/o riorganizzazione dei locali di 15 scuole d’infanzia private già esistenti. In questo modo si sostiene lo sforzo del Ministero dell’Educazione Palestinese e degli attori privati di innalzare il tasso di partecipazione al prescolare in zone a bassa scolarizzazione.

Avviare un Centro pilota di Riuso Creativo dei materiali di scarto a gestione mista (pubblico-privata) a Betlemme, in grado di rifornire le scuole del Governatorato e promuovere una cultura della valorizzazione e ricerca della materia in Cisgiordania. Si favorisce così la creazione di un partenariato pubblico-privato “dal basso”, fatto di cooperazione su temi “concreti” e di comune interesse.